永平工商「英文科分組教學」實施計畫

109年8月28日英文科教學研究會修訂

• 依據：本校高職優質化輔助計畫：提升英語教學成效計畫，計畫內涵中之英文科分組教學工作項目辦理。
• 目的：為激勵本校校內學生奮發向學，教師能因材施教，學生能適性發展，提升校內學習風氣。
• 辦理日期：期程配合優質化計畫辦理。
• 辦理單位：教務處實研組、英文科教學研究會。
• 參加對象：本校餐飲科、觀光科加強班學生，由導師參考學生學習態度與意願分組。
• 實施方式：
  • 教學目標：
    • 閱讀班：提升學生的字彙能力，期能達成教育部公佈高職必背英文4000單字；並培養學生具備英文閱讀能力及英檢考照能力。
    • 文法班：加強學生實用性與生活化的日常生活字彙及基礎文法概念，依學生程度調整課程內容。
  • 分組方式：新生入學時統一施測後依成績分組。
    • 餐飲科、觀光科、廣設科、幼保科、資處科新生開始分組。
    • 統一施測題目為國中範圍。
    • 依學生程度分為兩班，閱讀班與文法班。
    • 三學年調整分組，依據上一學年之四次段考、二次期末考共計六次考試成績之平均分數做調整。
    • 依據測驗結果，由英文科召開教學研究會建議分組名單。
  • 師資安排：於同一時段，由不同教師分別實施分組教學。
  • 教材來源：使用共同的教科書。
  • 教學評量：
    • 定期評量：以同一份試卷為原則，A組老師與B組老師各命題50%，試卷命題可分五大題，由A組老師負責對話（5題）、語法（15題）、閱讀（5題）等三大題，由B組老師負責文義字彙（15題）、綜合測驗（10題）二大題，使評量能有效的分析各班的教學成效與學習成果，作為改進教學的參考與依據。
    • 評量結果提供分組檢討用，隨時反應學生之學習困難或學習態度，適時修正分組名單或修正分組教學內容。於定期考查後，教師得建議調整分組名單；分組不以學生學習成果為唯一依據，可參考學生學習態度與意願分組。
• 本實施辦法經英文科教學研究會討論後，陳請 校長核准後實施，修正時亦同。